Profesoara de matematica la Colegiul Mihai Eminescu:"Trebuie impulsionati profesorii sa foloseasca mai multa muzica la clasa" eLearning Educatie & Cariera : Integrare uniunea europeana stiri UE eveniment finantari aderare joburi

Home > Educatie & Cariera > eLearning > Profesoara de matematica la Colegiul Mihai Eminescu:"Trebuie impulsionati profesorii sa foloseasca mai multa muzica la clasa"

Profesoara de matematica la Colegiul Mihai Eminescu:"Trebuie impulsionati profesorii sa foloseasca mai multa muzica la clasa"

Publicat: 13 Ianuarie 2011 @ 16:59

E-Motion este un proiect al Uniunii Europene de gasire a unor modalitati de reducere si evitare totala a abandonului scolar prin folosirea noilor tehnologii si a muzicii. Proiectul pilot a fost derulat in cateva licee din Spania, Marea Britanie, Italia si Romania. CampusNews a stat de vorba cu profesoara Dorina Jugureanu, de la Colegiul National Mihai Eminescu din Bucuresti, pentru a afla mai multe detalii despre acest proiect.

"In momentul in care elevii stiau ca urmeaza sa intre in laborator si-or sa lucreze cu sintetizatorul, veneau la scoala. Si numarul absentelor a scazut mult, iar mediile lor la matematica si fizica au crescut vizibil," spune profesoara Jugureanu.

Ce este E-Motion?

Prof. Dorina Jugureanu: Este un proiect al Uniunii Europene in care au intrat Spania, Marea Britanie, Italia si Romania, de gasire a unor modalitati de reducere si chiar evitare totala a abandonului scolar. Ideea a fost de a crea o metodologie care sa se aplice in trei scoli pilot in care sa se foloseasca mult noile tehnologii si muzica. Muzica electronica in mod deosebit. Pentru noi din Romania a fost foarte comod din anumite puncte de vedere si foarte dificil din alte pucte de vedere. De ce a fost comod? Exista programul national de eLearning prin care toate liceele si o multime de scoli generale, nu stiu daca toate, au fost dotate cu laboratoare, cu calculatoare.

Avem software educational pe aproape toate materiile de scoala. E-Motion-ul a mers in special pe matematica, fizica si muzica si am incercat sa mergem mult mai des in laborator la matematica si la fizica. Si s-au folosit atat lectiile noastre si lectii folosite de toate tarile in

cadrul metodologiei in asa fel incat sa se faca o legatura intre matematica si muzica, intre fizica si muzica. Acesta a fost avantajul.

Dezavantajul a fost pe partea cu muzica, deoarece curricula noastra la muzica este cu ore putine. Noi am aplicat acest proiect pilot la o clasa a X-a de la Colegiul Eminescu, o clasa in care existau probleme de disciplina, probleme de frecventa, probleme la matematica si fizica in mod deosebit. De aceea am ales clasa respectiva.

In Anglia au strans copii din mai multe parti si au alcatuit o clasa cu 20 de copii care deja erau in abandon scolar, incercand sa-i readuca la scoala. Noi am luat o clasa normala, dar una din clasele problema ale scolii.

La muzica aveau practic o jumatate de ora de muzica pe saptamana, in timpul orelor prea putine lucruri s-au putut face. Si-atunci profesorul de muzica a vrut sa faca ore extra-scoala. Am beneficiat de pe urma proiectului de un sintetizator si software de muzica, suficient ca sa-i atraga pe copii.

Unii dintre elevi erau obisnuiti si lucrau cu software de muzica gasit pe Internet. Le-a placut, au venit la ore si au compus si cinci melodii.

Articol integral CampusNews