Profesorii sustin metodele alternative de predare eLearning Educatie & Cariera : Integrare uniunea europeana stiri UE eveniment finantari aderare joburi

Home > Educatie & Cariera > eLearning > Profesorii sustin metodele alternative de predare

Profesorii sustin metodele alternative de predare

Publicat: 4 Septembrie 2011 @ 19:51

Un studiu realizat in randul profesorilor releva ca introducerea metodelor pedagogice inovative stimuleaza interesul elevilor pentru invatare si aprofundare si dezvolta creativitatea acestora.

63,8% dintre profesori sustin metodele alternative de predare si au introdus la clasa practici pedagogice optionale pentru elevii clasei a XI-a. Concluzia reiese dintr-un studiu realizat in randul a 345 de cadre didactice, care analizeaza efectele implementarii la nivel national a cursului transdisciplinar "Invatarea pentru societatea cunoasterii", dezvoltat de compania SIVECO Romania in cadrul proiectului "Proces educational optimizat in viziunea competentelor societatii cunoasterii".
36,8% dintre profesori au declarat ca intentioneaza sa introduca sau sa continue optionalul in anii scolari urmatori, aceasta fiind o oportunitate de a aplica elementele transdisciplinare de studiu.

Majoritatea profesorilor sustine ca noua modalitate de predare ofera avantajul desfasurarii activitatii in echipa, bazandu-se pe variante originale de abordare si, nu in ultimul rand, pe oportunitatea de a elabora propriile modalitati de lucru. In plus, cursul ofera o maniera flexibila de realizare a lectiei, posibilitatea de flexibilizare a managementului timpului data de organizarea activitatilor extracurriculare, selectia obiectivelor, negocierea temelor si utilizarea creativa a metodelor active si alternative.

30,7% dintre profesorii care au implementat cursul transdisciplinar afirma ca principala dificultate in constituirea echipei multidisciplinare a constituit-o coordonarea si sincronizarea

anevoioasa a interventiilor. Aceasta este urmata de lipsa de experienta in abordarea transdisciplinara a temelor de studiu (26,7%), de lipsa de deschidere a profesorilor fata de multiperspectivitate in abordarea problemelor (14,2%),de lipsa de receptivitate din partea elevilor (10,4%) si de dificultatea comunicarii cauzata de limbajul disciplinar diferit.

Studiul a urmarit identificarea efectelor intermediare ale implementarii la nivel national a cursului transdisciplinar "Invatarea pentru societatea cunoasterii", dezvoltat in cadrul proiectului "Proces educational optimizat in viziunea competentelor societatii cunoasterii" si introdus incepand din anul scolar 2010-2011.

Proiectul "Proces educational optimizat in viziunea competentelor societatii cunoasterii" este implementat de Unitatea de Management a Proiectelor cu Finantare Externa din cadrul Ministerului Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului (UMPFE-MECTS) in parteneriat cu SIVECO Romania si Universitatea Nationala de Aparare "Carol I" si este cofinantat din Fondul Social European prin Programul Operational Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013.

Programa optionala si ghidul metodologic pot fi citite pe www.transdisciplinar.pmu.ro si pe www.siveco.ro, Fonduri structurale.

Sursa: SIVECO